教師節感言
2024/09/28: 教師節感言
今天是教師節。回想小學時，每年接近孔子誕辰紀念日，學校就會出一篇主題壁報
「教師節感言」。
當年我寫道：「老師真偉大！他照顧我們無微不至，深怕我們生病受傷；他教我們知識，幫我們成為有學問的人；他諄諄教誨，希望我們成為有用的人。我長大以後，也要跟他一樣，當一位好老師！」當年還沒有「老師很酷！」或「老師很帥！」的形容詞。但是老師的光輝形象，卻一步一步地引導我，成為一位老師。
韓愈的師說「師者，所以傳道、授業、解惑也」；在幾十年的教育生涯裡，我一件也沒做到。學生群中也沒有人成為大科學家，以我平庸的資質，也無法培育出那樣優秀的人才。我的教育目標只是讓學生出社會之後成為一位合格的公民，守法有序，認真工作，友愛合群。
當上了老師以後，我又接受了「師徒制」的觀念，和學生的關係越密切了。我們有時會一起吃東西。「在山上，師父請徒弟吃飯；等學成下山後，換你們請老師吃東西」。這是一個「穩贏」的策略，在學校共處最多三、四年；畢業後則有三、四十年；師父吃定徒弟一輩子！!
台灣的教育沿襲了日本的制度，師範制度為台灣的進步，奠定了很好的基礎。從前清寒優秀子弟的第一志願就是進入師範學校，他們也的確為台灣培養了許多優秀人才，教師也順理成章地成為社會的中流砥柱。可惜的是，第一則關於教師的負面消息出現在報紙上後，巨石崩塌，棟樑折斷，台灣的社會也開始崩壞。希望年輕學子有志於教育事業的可能要認清楚：成為老師不只是職業，而是志業。
不過，韓愈的另一句話則是我堅信不渝的，「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」。如此，學生都比我好，一代優於一代，或許教育就成功了。現今"老師"的定義已經跨出了校門，在各行各業中，凡是聞到在先、術業專攻的人都被稱為老師，社會體現出對專業人士的敬重，增添了許多祥和的氣息。
